Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Bayern
34 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Gymnasium Bayern, Klausur 13.1 grundlegendes Anforderungsniveau, Staatsphilosophie, Staatsphilosophie, Naturrecht, Positives Recht, Partikulare Gerechtigkeit
Staatsphilosophie, Naturrecht, Positives Recht, Partikulare Gerechtigkeit
, Gymnasium Bayern, Klausur 13.1 grundlegendes Anforderungsniveau, Staatsphilosophie, Staatsphilosophie, Naturrecht, Positives Recht, Partikulare Gerechtigkeit
Staatsphilosophie, Naturrecht, Positives Recht, Partikulare Gerechtigkeit
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
117 KB
117 KB
Arbeitsblatt, Glück, Glück und ein langes Leben, Glücksstudie, Glücksvorstellungen, Langlebigkeit, Lebensentwürfe, Seligman, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Martin Seligman Studie: Glück und Langlebigkeit. Nonnenstudie. inkl. Sicherungstabelle
Martin Seligman Studie: Glück und Langlebigkeit. Nonnenstudie. inkl. Sicherungstabelle
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,92 MB
2,92 MB
Arbeitsblatt, Glück, Glück und ein langes Leben, Glücksstudie, Glücksvorstellungen, Langlebigkeit, Lebensentwürfe, Seligman, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Unterrichtsbesuch und Arbeitsblatt. Lebensentwürfe. Die SuS beschreiben Seligmans Studie zu Glück und Langlebigkeit, analysieren die Bemessung von Glück sowie die Vorgehensweise der Studie und beurteilen, inwiefern die These, dass glückliche Menschen
Lehrprobe Unterrichtsbesuch und Arbeitsblatt. Lebensentwürfe. Die SuS beschreiben Seligmans Studie zu Glück und Langlebigkeit, analysieren die Bemessung von Glück sowie die Vorgehensweise der Studie und beurteilen, inwiefern die These, dass glückliche Menschen
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
858 KB
858 KB
Fallbeispiel, Karl Popper, Kuhn, Wissenschaftstheorie
Mündliche Abiturprüfung in Philosophie zur Wissenschaftstheorie anhand eines Fallbeispiels
Mündliche Abiturprüfung in Philosophie zur Wissenschaftstheorie anhand eines Fallbeispiels
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB
150 KB
Küppers, Sartre, Sinnfrage, technikethik
Vollständige Prüfung mit Erwartungshorizonten und Zuordnung zu AFBs
Vollständige Prüfung mit Erwartungshorizonten und Zuordnung zu AFBs
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AcadeMedia Education GmbH 10789 Berlin
Realschule, Gymnasium, Berufsfachschulen, Förderschule, Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Aufgabenart II B, Demitrius, Gemeinwille, Gesamtwille, Rousseau, Sapieha, Schiller, Sonderwillle, Staatsphilosophie, Volk als Souverän, Volkssouveränität, volonté générale, Zitat, Zitatklausur
Die Prüflinge beurteilen, ob das Mehrheitsprinzip ein geeignetes Mittel für die politische Entscheidungsfindung ist, indem die Rousseaus Staatsphilosophie Sapiehas Kritik des Mehrheitsprinzips gegenüberstellen
Die Prüflinge beurteilen, ob das Mehrheitsprinzip ein geeignetes Mittel für die politische Entscheidungsfindung ist, indem die Rousseaus Staatsphilosophie Sapiehas Kritik des Mehrheitsprinzips gegenüberstellen
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Aufgabenart II B, Erörterung eines philosophischen Problems auf Grundlage eines Zitats, Gemeinwille, Gesamtwille, Menschenrechte, Rousseau, Sonderwille, volonté générale, Zitatklausur
Die Prüflinge erörtern die Frage nach der gerechten Organisation eines Staates auf Grundlage der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Rousseaus volonté générale und dessen Begriffs von Volkssouveränität
, Aufgabenart II B, Erörterung eines philosophischen Problems auf Grundlage eines Zitats, Gemeinwille, Gesamtwille, Menschenrechte, Rousseau, Sonderwille, volonté générale, Zitatklausur
Die Prüflinge erörtern die Frage nach der gerechten Organisation eines Staates auf Grundlage der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Rousseaus volonté générale und dessen Begriffs von Volkssouveränität
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,22 MB
1,22 MB
Gesellschaftsvertrag, Hobbes, Leviathan
Lehrprobe
Lehrprobe
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,97 MB
5,97 MB
David Hume, Empirismus, Matters of Facts, Relations of Ideas, Tatsachen, Vorstellungsbeziehungen
Hierbei handelt es sich um einen UB in der Q2 in Philosophie. In der Vorgängerstunde wurde Humes Erkenntnisgewinnungsprozess (Sinneseindrücke -> Ideen) besprochen.
Hierbei handelt es sich um einen UB in der Q2 in Philosophie. In der Vorgängerstunde wurde Humes Erkenntnisgewinnungsprozess (Sinneseindrücke -> Ideen) besprochen.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,23 MB
2,23 MB
Methode: Leitfragenmethode
, Hume, Induktion
Lehrprobe Lehrprobe zum Inhaltsfeld 6 - Geltungsansprüche der Wissenschaften. Humes Induktionsproblem
, Hume, Induktion
Lehrprobe Lehrprobe zum Inhaltsfeld 6 - Geltungsansprüche der Wissenschaften. Humes Induktionsproblem
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
862 KB
862 KB
Demokratie, Hannah Arendt, Schumpeter
Lehrprobe Textbasierte Era rbeitung von Arendts Menschenbild und Politikverständnis anhand eines weiteren Begriffsschemas, Diskussion gegenüber Schumpeters Auffassung.
Lehrprobe Textbasierte Era rbeitung von Arendts Menschenbild und Politikverständnis anhand eines weiteren Begriffsschemas, Diskussion gegenüber Schumpeters Auffassung.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
0,96 MB
0,96 MB
Nozick Steuern Staat Anarchie Libertarismus
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,53 MB
3,53 MB
Methode: Diskussion - Arbeitszeit: 60 min
, Wirtschaftsethik
Lehrprobe
, Wirtschaftsethik
Lehrprobe
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
126 KB
126 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Albert Camus, Der Mythos des Sisyphos, Metaphysik
, Albert Camus, Der Mythos des Sisyphos, Metaphysik
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
40 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Medizinethik
Die Lernenden können anhand der Texte die Argumente für und gegen das PID Verfahren herausarbeiten und anschließend darüber im Plenum diskutieren.
, Medizinethik
Die Lernenden können anhand der Texte die Argumente für und gegen das PID Verfahren herausarbeiten und anschließend darüber im Plenum diskutieren.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
32 KB
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Ottfried Höffe Menschenrecht positives Recht Naturrecht
Eine Klausur zum Thema Recht und Gerechtigkeit in der Naturrecht und positives Recht dargestellt werden und der Autor Höffe zugeordnet werden soll. Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Rechtfortschritts und der Menschenrechte
Eine Klausur zum Thema Recht und Gerechtigkeit in der Naturrecht und positives Recht dargestellt werden und der Autor Höffe zugeordnet werden soll. Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Rechtfortschritts und der Menschenrechte
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
822 KB
822 KB
Methode: Podiumsdiskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Beobachtungsbogen, Karl Popper, Methodenblatt, Paul Feyerabend, Podiumsdiskussion, Wissenschaftstheorie
Lehrprobe Wie sollte das Geld für Alternativmedizin und Schulmedizin aufgeteilt werden, damit der größtmögliche Fortschritt erzielt wird? Podiumsdiskussion mit Auswertungsbögen Wissenschaftstheorie
, Beobachtungsbogen, Karl Popper, Methodenblatt, Paul Feyerabend, Podiumsdiskussion, Wissenschaftstheorie
Lehrprobe Wie sollte das Geld für Alternativmedizin und Schulmedizin aufgeteilt werden, damit der größtmögliche Fortschritt erzielt wird? Podiumsdiskussion mit Auswertungsbögen Wissenschaftstheorie
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,16 MB
1,16 MB
Existentialismus, Hesse, Philosophie des Geistes, Sartre
erster Teil: Existentialismus/ Sinnfrage zweiter Teil: Philosophie des Geistes
erster Teil: Existentialismus/ Sinnfrage zweiter Teil: Philosophie des Geistes
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
35 KB
35 KB
Erkenntnistheorie, Ethik, Freiheit, Jean-Paul Sartre
Themen: Freiheit/Sartre und Möglichkeiten und Grenzen der Wirklichkeitsdeutung
Themen: Freiheit/Sartre und Möglichkeiten und Grenzen der Wirklichkeitsdeutung
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Erörterung, Hobbes, Rousseau, Staatsphilosophie
Erörterung anhand eines Zitates von Emma Goldmann (Anwendung von Hobbes und Rousseau)
Erörterung anhand eines Zitates von Emma Goldmann (Anwendung von Hobbes und Rousseau)
